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Le dialogue scolaire, un genre discursif frontalier
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In: ISSN: 1375-4459 ; Raisons éducatives ; https://hal-normandie-univ.archives-ouvertes.fr/hal-02375941 ; Raisons éducatives, De Boeck-Université, 2019, Verbalisation et apprentissages, pp.47-69. ⟨10.3917/raised.023.0047⟩ (2019)
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Supports de travail et inégalités d’apprentissage à l’école élémentaire
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In: ISSN: 0755-9593 ; EISSN: 2259-3764 ; Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle : revue internationale ; https://hal-normandie-univ.archives-ouvertes.fr/hal-02376080 ; Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle : revue internationale, CERSE, Université de Caen, A paraître (2019)
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La phrase : au confluent de considérations syntaxiques et discursives. Analyse comparative de quatre documents pédagogiques en Histoire
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In: La phrase. Carrefour linguistique et didactique. ; https://hal-normandie-univ.archives-ouvertes.fr/hal-02376116 ; La phrase. Carrefour linguistique et didactique., Presses Universitaires d'Artois, 2019, 978-2-84832-350-3 (2019)
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Vers une littératie de la complexité
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In: ISSN: 2661-7064 ; Revue Algérienne des Sciences B ; https://hal-normandie-univ.archives-ouvertes.fr/hal-02376040 ; Revue Algérienne des Sciences B, Université Chadli Bendjedid El Tarf, 2019 (2019)
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Normes et valeurs dans le discours des enseignants du primaire : entre pluralité et contradictions internes.
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In: ISSN: 0988-1824 ; EISSN: 1968-3936 ; Recherche et formation ; https://hal-normandie-univ.archives-ouvertes.fr/hal-02376024 ; Recherche et formation, INRP, puis ENS éditions, 2018, ⟨10.4000/rechercheformation.4022⟩ (2018)
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Les enseignants et leur métier: entre doxas et incertitudes
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In: ISSN: 2032-8184 ; Education & Formation ; https://hal-normandie-univ.archives-ouvertes.fr/hal-02376094 ; Education & Formation, 2018 (2018)
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Littératies à l'école, littératies à l'université
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In: ISSN: 2661-7064 ; Revue Algérienne des Sciences B ; https://hal-normandie-univ.archives-ouvertes.fr/hal-02376033 ; Revue Algérienne des Sciences B, Université Chadli Bendjedid El Tarf, 2018 (2018)
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Univers doxique ou hétérogénéité discursive ? Les enseignants et leur métier : entre doxas et incertitudes
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In: ISSN: 2032-8184 ; Education & Formation ; https://hal-normandie-univ.archives-ouvertes.fr/hal-02376015 ; Education & Formation, Université de Mons, 2018 (2018)
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Activité dialogique à l’école : observations sur l’élaboration des significations au sein du dialogue scolaire
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In: ISSN: 1958-5772 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle ; https://hal-normandie-univ.archives-ouvertes.fr/hal-02376069 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, Association des chercheurs et enseignants didacticiens des langues étrangères 2017, Dialogisme et discours en situations didactiques, ⟨10.4000/rdlc.1875⟩ (2017)
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Inégalité d'accès au savoir, ou inégalité d'accès au questionnement: de l'étude du dialogisme du discours scolaire à l'étude de l'activité dialogique des élèves et des étudiants
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In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/tel-01500276 ; Linguistique. Université Paris 8 VINCENNES-SAINT-DENIS, 2016 (2016)
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De l’usage des concepts dans les mémoires de master des futurs enseignants
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In: Le français aujourd'hui, n 188, 1, 2015-02-24, pp.79-88 (2015)
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Nouvelle littératie scolaire et inégalités des élèves : une production de significations différenciée
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In: Le français aujourd'hui, N 190, 3, 2015-09-29, pp.51-60 (2015)
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